Ultima modifica: 15 luglio 2016
Il disturbo dell’apprendimento non verbale: strategie e strumenti per il lavoro in classe – II° parte
In questa seconda parte verranno presentati alcuni strumenti e strategie di supporto alla scrittura.
Come detto in precedenza, una scrittura povera, lenta e laboriosa è abbastanza comune tra i bambini con questo tipo di disturbo. Una evidente difficoltà grafo-motoria nella composizione delle lettere che, di contro, il bambino apprende e pronuncia verbalmente con facilità può rappresentare il primo segnale chiaro di un disturbo di apprendimento non verbale.
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